RESUMO
Como aproximar-nos da Base Nacional Comum Curricular? Opto por vê-la como uma oportunidade para repensar os currículos na prática da educação básica, uma oportunidade para repensar cada área do conhecimento, a formação dos docentes e a própria docência. A outorga do Alto da Base Nacional Comum Curricular, como do PNE, mexeu com concepções e escolhas de conhecimentos, de docência. Mexeu com o lugar de cada área-disciplina e de cada coletivo docente. Mexeu com o trabalho docente. Mexer no currículo é mexer na espinha dorsal do sistema escolar: o trabalho docente, as autorias docentes com os direitos dos educandos e dos docentes-educadores/as.
El texto reflexiona acerca de la Base Nacional Comum Curricular, teniendo como objetivo profundizar sobre el análisis de los significados éticos-políticos de sus presupuestos. En ese sentido, trata el lugar de los cuerpos reales, de educadores y educandos, productores de culturas corporales, en la definición dentro documento del componente de la Educación Física. Para ello, el texto propone una pregunta más directa: ¿qué embates provoca la BNCC en la Educación Física, en los conocimientos y el trabajo de sus profesionales?
This text discusses the National Curricula Base, aiming at further investigating the analysis of its ethical-political meanings. Bearing this in mind, the text discusses the place of actual bodies, of teachers and students, producers of body culture, as of the definition specified by the document concerning Physical Education. For this purpose, the text aims at answering the following question: Which confrontation the National Curricula Base entails on the Physical Education filed, its contents and on the daily work of its professionals?
Assuntos
Educação Física e Treinamento , Política Pública , Currículo/normas , Docentes/educaçãoRESUMO
O processo de desconstrução de imaginários negativos, de reconhecimento de autoimagens pelo próprio povo e de construção de imagens positivas tem sido um dos aspectos mais pedagógicos do movimento de educação popular. Nesse processo vão se conformando o pensamento e as intervenções práticas da educação popular e saúde. Expõem-se algumas visões persistentes e resistentes sobre povo: visões naturalizadas, biologizadas, patológicas;de carentes sociais a desqualificados morais. O artigo discute os vínculos entre educação popular e saúde, equidade e justiça social, na intenção de revelar a sensibilidade da educação popular e saúde para este novo momento político posto na cena políticapelos setores populares organizados.